Informática educativa
Es la disciplina encargada de investigar, teorizar y aplicar, los
resultados de las investigaciones y avances científicos y tecnológicos de la
Informática y la Educación en los diferentes procesos educativos; Esto es,
poner en práctica, las teorías, los principios, normas, procedimientos y los
productos de las tecnologías, como la computadora, la Internet, la Web entre
otros en función de la productividad de los diferentes procesos educativos,
como ser: La administración o gestión, lo que implica la dirección, la
organización, la integración, la supervisión; la investigación, la proyección o
vinculación, la orientación, la enseñanza, el aprendizaje, la evaluación, entre
otros procesos.
Los procesos en los que interviene la Informática Educativa están, los de
la administración o gestión educativa, la planeación, la supervisión, la
evaluación, la investigación educativa y científica, los procesos de enseñanza
y aprendizaje, los de vinculación o extensión educativa y todos aquellos
procesos o actividades que intervienen en la generación o gestión del
conocimiento.
El recurso tecnológico, del que más se vale actualmente la Informática
educativa, es la Computadora u Ordenador, seguida por la Internet y la Web.
Estos recursos se han convertido en medios y herramientas idóneas para
desarrollar con efectividad, eficacia y eficiencia los diferentes procesos
educativos.
La tecnología educativa es el resultado de las prácticas de diferentes
concepciones y teorías educativas para la resolución de un amplio espectro de
problemas y situaciones referidos a la enseñanza y el aprendizaje, apoyadas en
las TICs.
Se entiende por tecnología educativa el acercamiento científico basado en
la teoría de sistemas que proporciona al educador las herramientas de
planificación y desarrollo a través de recursos tecnológicos con el fin de
mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje maximizando el logro de los
objetivos educativos y buscando la efectividad del aprendizaje.
Las tics proporciona al educador las herramientas de planeación y
desarrollo, así como la tecnología, que busca mejorar el proceso de
enseñanza-aprendizaje a través del logro de los objetivos educativos y buscando
la efectividad del aprendizaje.
Las tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) son aquellas
herramientas computacionales e informáticas que procesan, almacenan, resumen,
recuperan y presentan información representada de la más variada forma.
La tecnología multimedia se convierte en una poderosa y versátil
herramienta que transforma a los alumnos, de receptores pasivos de la
información en participantes activos, en un enriquecedor proceso de aprendizaje
en el que desempeña un papel primordial la facilidad de relacionar
sucesivamente distintos tipos de información, personalizando la educación, al
permitir a cada alumno avanzar según su propia capacidad. No obstante, la mera
aplicación de la multimedia en la educación no asegura la formación de mejores
alumnos y futuros ciudadanos, si entre otros requisitos dichos procesos no van
guiados y acompañados por el docente.
El docente debe seleccionar
cuidadosamente el material a estudiar a través del computador; será necesario
que establezca una metodología de estudio, de aprendizaje y evaluación, que no
convierta por ejemplo a la información brindada a través de un CD-ROM en un
simple libro animado, en el que el alumno consuma grandes cantidades de
información que no aporten demasiado a su formación personal. Por sobre todo el
docente tendrá la precaución no sólo de examinar cuidadosamente los contenidos
de cada material a utilizar para detectar posibles errores, omisiones, ideas o
conceptos equívocos, sino que también deberá fomentar entre los alumnos una
actitud de atento juicio crítico frente a ello.
Analiza:
¿Puede la Informática utilizarse
como recurso didáctico-pedagógico en las distintas áreas y/o disciplinas de la
Educación sistemática?
¿La Informática puede utilizarse como recurso didáctico-pedagógico en las
distintas áreas y/o disciplinas de la Educación sistemática porque favorece al
proceso de enseñanza-aprendizaje.
El docente luego de ser capacitado convenientemente, debería alcanzar un
perfil profesional con las siguientes características:
a)- Contar con una permanente actitud para el cambio, la actualización y la
propia capacitación.
B)- Adquirir hábitos para imaginar distintos escenarios y situaciones.
c)- Lograr capacidad para planificar, conducir y evaluar aprendizajes que
incluyen la utilización didáctica de la computadora.
d)- Poseer idoneidad para instrumentar proyectos de Informática Educativa,
actuando como interlocutor entre los alumnos, los docentes de aula y los
especialistas en sistemas.
e)- Disponer de competencias para encarar su permanente perfeccionamiento
en Informática Educativa y una visión de constante renovación.
f)- Tener capacidad de iniciativa propia, no esperando consignas
adicionales para empezar a hacer algo.
Para que los estudiantes estén preparados para usar la tecnología
disponible eficientemente y positivamente los profesores deben ser capaces de
integrar la tecnología en el aula, directa o indirectamente. Los profesores en
todos los niveles también necesitan imperiosamente la constante capacitación e
integración a las nuevas modalidades de aprendizaje-enseñanza. De no ser así
sería como "él siego guiando al siego"
Software educativo: Es al que está destinado a la enseñanza y el
aprendizaje autónomo y que, además, permite el desarrollo de ciertas
habilidades cognitivas.
Características esenciales de los programas educativos
Los programas educativos pueden tratar las diferentes materias, de formas
muy diversas y ofrecer un entorno de trabajo más o menos sensible a las
circunstancias de los alumnos y más o menos rico en posibilidades de
interacción; pero todos comparten cinco características esenciales:
Son materiales elaborados con una finalidad didáctica, como se desprende de
la definición.
Utilizan el ordenador como soporte en el que los alumnos realizan las actividades
que ellos proponen.
Son interactivos, contestan inmediatamente las acciones de los estudiantes
y permiten un diálogo y un intercambio de informaciones entre el ordenador y
los estudiantes.
Individualizan el trabajo de los estudiantes, ya que se adaptan al ritmo de
trabajo cada uno y pueden adaptar sus actividades según las actuaciones de los
alumnos.
Son fáciles de usar. Los conocimientos informáticos son mínimos, aunque
cada programa tiene unas reglas de funcionamiento que es necesario conocer.
Internet en el proceso de enseñanza/aprendizaje
La educación basada en Internet hará referencia al trabajo cooperativo que
los alumnos llevaran a cabo en el contexto de actividad de aula, originado
desde el planteamiento de una tarea o problema a resolver.
La calidad se ha convertido en el imperativo de este nuevo milenio a nivel
mundial. La educación en el mundo y en especial en este país debe aspirar a
concretar una educación de calidad.
El vertiginoso avance de la ciencia nos ha hecho ingresar de lleno a la
sociedad del conocimiento en la cual el progreso social y económico dependerá
más de la capacidad científica - tecnológica y del nivel educativo de la
población, que de los recursos naturales, la ubicación geográfica o el tamaño
de la población.
Esto exige darle un nuevo papel a la educación y a la ciencia y tecnología,
Internet está ligado a este contexto.
El sistema educativo debe empezar convirtiendo a los jóvenes emergentes en
ciudadanos del mundo que afronten el desafió y progreso de las nuevas
tecnologías de la información; donde desarrollaran sus capacidades y potencial
profesional logrando así competitividad.
Frente a ello surge la ilusión de una educación que tenga la misión de
formar hombres nuevos, que sepan aprovechar el mundo que los rodea en su
benefició. La creación de los portales educativos ha ocasionado una revolución
en el campo de la educación permitiendo que el alumno alcance nuevas y mejores
expectativas en el campo del aprendizaje. Internet se ha propuesto entre otros
puntos ser un eje integrador en el aula y actor principal en el proceso
enseñanza - aprendizaje. Internet le proporciona a la educación la capacidad de
generar y utilizar nuevos conocimientos.
La aplicación de Internet como medio de soporte didáctico al método cooperativo,
tiene su fundamento en que los alumnos desean un aula activa donde tengan mayor
participación, donde las clases sean dinámicas y no solo escuchen a los
profesores limitándose a contestar cuando ellos se lo permitan; donde hasta las
tareas les parezcan un juego y no se sientan que las hacen por obligación. Con
Internet, los alumnos no solo reciben información sino que la evalúan, la
procesan, sacan sus propias conclusiones y las plantean.
Internet es en sí misma es un recurso específico para la educación que crea
entornos propios de aprendizaje, docencia y trabajo para alumnos y profesores. Pedagogía
tecnológica: Es la construcción teórica más pertinente y que mejor se adapta a
la esencialidad del hecho y del proceso educativo realizado a distancia.
